以研促教，同生共长 峨眉山峨山小学开展语文低段教研活动
2025-10-24 14:29
来源：中国网教育
秋日丰收在望，教研硕果累累。为切实践行新课标理念，把握好新教材，落实好语文核心素养，打造高质量语文课堂，提升教师教学水平，近日，峨眉山市峨山小学校围绕语文低段教研组教研主题“借助情境化识字，落实语言建构和运用”开展了教研活动。
本次活动由语文低段教研组全体6位教师和教导主任罗秀珍、副教导主任谯凤兰参加。校长万世章和副校长马作勤到场指导。此次教研活动通过课前主题研修、集体备课，课堂观摩，课后评课、经验分享等形式，为低段语文教师搭建了交流平台，为新教师成长提供了条件，助力了语文核心素养的落地。
活动第一天，两位新教师就上的汇报课从对教材的解读，教学设计思路、教学中一些想法和教学中的困惑与大家一一交流。参与教研活动的各位教师紧紧围绕新课程标准，围绕语文低段组教研主题，并结合所上汇报课的单元语文要素和人文主题各抒己见，纷纷提出了自己的看法，大家都提出了一些合理化建议，如进一步加强课堂朗读，进一步落实教学目标，教学中进一步发挥学生的主动性，识字教学进一步注重借助情境等。万世章对新教师的积极工作，热心教育，细心备课，教学充分准备给予了肯定，并给予了两位新教师极大地鼓励。万世章还指出教师准备一堂课要从多方面入手，要注重收集资料辅助课文的深入解读，上课要有自己的特色等。马作勤从一堂课教什么，怎么教，教达到什么目的，引导每一位教师对自己每一堂课要做到胸有成竹，要重视每一节课有教学效果，马作勤言简意赅的给大家的教学指明了方向，让大家顿有豁然开朗之感，尤其对新教师今后的教学做到了很好的指引。两位新教师又对自己教学设计做了深入反思，对原先的教案又进行了反复修改。
活动第二天，在峨山小学校多媒体教室里，两位新教师的汇报课和教学观摩正式拉开了序幕。新教师神子惠第一节课教学三年级上册八单元《司马光》一课，她在教学中从教学目标出发，以落实语文核心素养为目的，在教学中充分利用多媒体教学，充分利用课本，激发学生学习古文的兴趣。教学中利用注释、换词、结合语境组词，看插图、做动作，结合生活实际等多种方法探究句意，理解古文，让学生在轻松的氛围中去悟，去学习古文，去掌握理解文言文的一些方法，去体会文言文古今的一些不同。在整堂课中还重视了多形式的朗读。引导学生读出节奏，读出情感，品出文言文的韵味，在读中进一步去领悟人物品质。同时还注重引导学生随文识字。教学板书一目了然。神老师的教学完成了教学目标，突破了重难点，其教学思路符合三年级学生的认知特点和思维特点。
第二节课由新教师胡云奕教学一年级拼音z c s，课堂上胡老师教态大方、活泼。在课堂中注重了情境化教学，以趣味情境串联课堂，将拼音学习转化为趣味任务，激发了学生主动探索欲。还注重了多感官联动，融合了“视、听、说、动”多元活动，贴合低年级学生认知特点，强化了知识理解与记忆。并把学习内容进行了生活化联结，多次关联生活中的拼音运用，让拼音学习贴近生活，体现了语文实用性。在课堂上胡老师完成了z、c、s认读及两拼音节拼读目标，学生能读准平舌音、识记字母形。
此后，对新教师的两节汇报课进行了评课。首先由新教师谈了自己对汇报课反思。然后每位教师对两节课依次进行评课，评课中讨论热烈。大家肯定了两堂课课堂上的亮点，同时也提出了不足。如课堂中时间安排上还可考虑，对课时分化目标还应更加清晰，还应进一步注重学生创造性思维的培养，写字、拼音书写还应加强，在课堂管控上还应多思考。万世章对两位新教师的教学也给予了赞赏，同时也寄予了殷殷希望。
接下来，雷蓉老师和范蜀青老师围绕教研主题做了主题培训。雷老师的《借助情境化识字 建构灵动语文课堂》从破解低段语文课堂困惑的关键，情境化识字的四大课堂建构路径，情境化识字建构灵动课堂的实践反思等几个方面给大家在识字方面以引导，让教师的低段识字教学更有了方法。范老师的《借助情境化识字 落实语言建构和运用》从小学低段学生特点与识字需求，情境化识字的核心优势，结合新教材的情境化识字实施策略，效果评估与反思等方面让教师对学生在情境中认汉字，懂字义，会表达有了更深的认识。
“大家在教研中知无不言，言无不尽，思维碰撞中凝聚了共识，实践反思中明确了方向。”学校相关负责人表示，未来，学校将继续以“学生为本”为出发点，深耕课堂，积极教研，不断提升，为低段学生打造更高效、更温暖的成长课堂，让教育之花在童心沃土上绚丽绽放。（文/图：峨眉山市峨山小学校）
