乐山新桥小学：专家引领指迷津，思维深耕启新程
2025-10-17 16:08
来源：中国网教育
金秋送爽，研韵满堂。近日，乐山市新桥小学市级课题《基于核心素养下的小学语文思维生长课堂的实践研究》开题论证会如期举行。乐山市教科所高德全、市中区教师发展中心费汪洋两位专家到场指导，学校校长程斌及课题组全体成员参加了会议。会议由副校长梁静主持。
会议伊始，黄思源老师执教研讨课例《读不完的大书》。本节课作为课题理念的初步实践，以生动课堂的形式，直观展现了“思维生长”在教学实践中的落地尝试，为后续论证提供了鲜活的研讨样本。
开题报告环节，李梦岑老师随后作全面陈述，就研究背景、核心概念、目标内容、方法步骤等进行了清晰阐述，并理性分析了当前存在的困惑，明确了预期目标与成果。
课题组成员立足不同视角，分享了前期思考：教科室主任钟丽霞以《读不完的大书》为例，精要阐释了“思维生长课堂”的三阶设计——启思导学、探思共学、拓思延学，指出其如何有效引导学生实现从感性到理性、从整合到辩证、从理解到创造的思维进阶。副校长安静懋基于问卷调查数据，一针见血地指出当前语文课堂“知识导向强、思维训练弱”的普遍现状，强调了课题推动教学从“知识传递”向“思维发展”转型的迫切性与价值。祝利娟老师站在青年教师角度，交流了教学实践中如何深挖教材、增强课堂互动、提升习作教学创新性的困惑，并深刻剖析了评价机制、课堂时空等深层制约因素。
两位专家充分肯定了课题的前瞻性与实践价值，并给予了极具建设性的指导。费汪洋老师强调方案引领与成果提炼，建议研究中强化整体观与对比追踪，鼓励大胆创新，形成特色教学主张，通过情境创设、跨学科融合与分层教学助推学生思维飞跃。高德全老师聚焦学术规范，从概念界定、方法优化、成效评估等方面提出细化要求，强调需科学界定“语文思维”的学科独特性，让研究真正服务于提升学生语文素养与学习乐趣。
最后，梁静代表课题组郑重承诺，将充分吸纳专家智慧，优化方案，扎实推进。程斌表示，学校将倾力提供全方位保障，确保研究无后顾之忧。
“登高知天远，临潮觉海宽。专家组的精准把脉为课题组指明方向，使课题组成员进一步明晰了课题研究思路，为课题的深入推进奠定了扎实的基础。”学校相关负责人表示，在专家们的引领护航和学校的大力支持下，课题组成员必将笃行思致远，踔厉更奋发，在思维教学的探索之路上，绽放满园芬芳。（文/图：乐山市新桥小学）
