成都青白江外国语小学罗乐：乐声润心，琴键上的心灵使者
2025-09-18 16:17
来源：中国网教育
在成都市青白江区外国语小学校的音乐教室里，一架黑色钢琴静静地立于角落。每当罗乐老师的指尖轻触琴键，清澈而温暖的旋律便流淌出来，仿佛一缕阳光照进每个孩子的心田。
作为一名音乐教师，钢琴对他而言不仅是教学工具，更是连接心灵的桥梁。从教八年来，这位满怀热忱的男教师始终用音符编织教育的梦想，将对艺术的追求与对学生的关爱融入每一节课堂、每一次排练。他，是孩子们眼中“最会用音乐说话”的老师。
音乐无界，温暖特殊的世界
有一群特殊的孩子，他们的世界或许比常人多了些障碍，少了些喧嚣。身体的局限无形中为心灵蒙上了一层薄纱，他们难以集中注意力，社交也显得更为艰难。但正是这群孩子，让罗乐更加坚信：音乐拥有超越言语的力量，它能成为照亮孤独世界的一束光。
一次偶然的机会，罗乐应社工朋友的邀请，为特殊教育学校的孩子们上了一堂音乐课。初次见面，孩子们安静而拘谨，对新环境充满警惕。罗乐没有急于教授乐理，而是用柔和的语调、开放的肢体语言，营造出安全而包容的氛围。他设计了“音乐问候”环节，让孩子们通过手鼓、木琴等打击乐器敲出属于自己的“音乐名字”。渐渐地，沉默被打破，就连最害羞的孩子也在鼓励中尝试表达——他们发现，即使没有语言，音乐也能成为交流的窗口。
随着课程推进，孩子们的眼神愈发明亮，从最初的退缩转变为主动参与，有的甚至主动提出想尝试某样乐器。音乐，正如一把钥匙，悄悄打开了他们内心世界的大门。这次经历让罗乐开始思考：如何更系统地用音乐为这些孩子搭建通向外部世界的桥梁？于是，“花不语乐团”应运而生。乐团以音乐治疗和集体活动为载体，帮助孩子们克服社交障碍，提升表达与自信。
罗乐利用课后时间，为每个孩子定制专属训练计划，从发声、持器到节奏把控，他以极大的耐心化解学习中的困难。通过日常排练与表演，孩子们不仅学会了演奏，更在音乐中找到了归属感。许多孩子开始主动与人交流，笑容渐渐在脸上绽放。
创新教学，让音乐课真正“活”起来
2018年，罗乐首次带队参加区艺术节合唱比赛。筹备初期，他发现学生乐理知识薄弱、演唱技巧欠缺，更难以理解歌曲情感——源于过去的音乐课多限于教唱歌曲，却未真正传递音乐的核心魅力。
身为专业教师，罗乐决心打破陈旧模式。他将打击乐器、舞台表演与声乐训练融入课堂，从基础乐理到歌曲情境，逐步教学。新颖的课堂让孩子们第一次感受到音乐的完整与生动，学习热情空前高涨。
临近比赛，选曲成为关键。在试听上百首作品后，他最终选定《落雨大》与《和谐歌》。两首歌曲没有现成乐谱，扒谱难度极大。为还原原曲，他每晚反复聆听，逐音记录，不懈推敲。最终，合唱团以高分夺得一等奖。学生们不仅体验到成功的喜悦，更从此爱上了合唱艺术。
罗乐的钢琴成为合唱团的“秘密武器”。他既是指挥，也是专属伴奏，以精准的音阶帮助学生找准音调，以流畅的弹奏引导情感表达。在他的带领下，合唱团屡获区级一等奖。然而对他而言，比获奖更珍贵的，是看到孩子们真正爱上音乐。正如一名学生所说：“原来唱歌不是任务，是与大家一起分享的快乐。”
超越课堂，用琴声传递温暖
走出校园，罗乐的琴声在更广阔的舞台上回响。作为区“凤凰音韵”合唱团伴奏组长，他指尖跃动的音符总能为合唱注入灵动生命力——在庆祝新中国成立75周年合唱比赛中，他的伴奏让经典红歌焕发新意；在成都电视台“六一”展演中，他与孩子们完美契合，赢得阵阵掌声；在成都市教师节晚会上，他的钢琴与小提琴交融，演绎出动人二重奏，成为全场亮点。
无论舞台多大，罗乐始终以专业姿态静坐琴前，让旋律跨越场景、传递温暖。他就像一枚跃动的音符，在教育的五线谱上谱写动人乐章，让每个孩子都能在音乐中收获成长，在歌声里拥抱未来。
他的故事始于艺术，却远不止于艺术，是用耐心叩响心门的细腻、是用专业点燃梦想的执着，更是用爱心践行“有教无类”的信念。（图/文 成都市青白江区教育局）
